Lewis Terman był wpływowym psychologiem, znanym ze swojej wersji testu inteligencji Stanforda-Bineta oraz ze swoich podłużnych badań nad uzdolnieniami. Jego badania są najdłużej trwającym badaniem podłużnym, jakie kiedykolwiek przeprowadzono. Jego praca wniosła istotny wkład w zrozumienie, w jaki sposób inteligencja wpływa na sukces życiowy, zdrowie i wyniki.
Wpływ Lewisa Termana na psychologię
Terman jest najbardziej znany z:
- Genetyczne badania geniuszu
- Pionier psychologii edukacyjnej
- Eugenika
- Dalszy rozwój i udoskonalenie testu Binet-Simon IQ
- Testy psychiczne
Wczesne życie
Lewis Madison Terman był 12 z 14 dzieci urodzonych 15 stycznia 1877 r. w rodzinie rolniczej w Indianie. Podczas gdy niewielu jego rówieśników studiowało po 8 klasie, Terman był zarówno książkowy, jak i ambitny. Jego wczesne doświadczenia były prawdopodobnie tym, co podsyciło jego późniejszą pasję do studiowania inteligencji i uzdolnień.
Wspomagany pożyczkami od rodziny, Terman ukończył studia BS, BP i BA w Central Normal College w latach 1892 i 1898. Następnie uzyskał tytuł licencjata i magistra na Indiana University w Bloomington w 1903. W 1905 uzyskał tytuł doktora .RE. w psychologii na Clark University.
Kariera i badania
Doktorat Termana teza koncentrowała się na testach umysłowych, które można wykorzystać do odróżnienia uczniów uzdolnionych od tych z zaburzeniami poznawczymi. Opracował testy, które mierzą złożone zdolności poznawcze i obejmowały pomiary kreatywności, zdolności matematycznych, pamięci, zdolności motorycznych, logiki i opanowania języka.
Po ukończeniu studiów początkowo pracował jako dyrektor szkoły w Kalifornii, a dwa lata później został profesorem w Los Angeles State Normal School. W 1910 został profesorem na Uniwersytecie Stanforda, gdzie pozostał aż do śmierci w 1956 roku.
Po zostaniu profesorem w Stanford pracował nad rewizją oryginalnych wag Bineta-Simona do użytku z populacjami amerykańskimi. Jego zaktualizowana wersja testu stała się znana jako Stanford-Binet i stała się najczęściej używanym testem IQ. Oprócz zrewidowania oryginalnego testu zaczął również używać formuły, która obejmowała uwzględnienie wieku umysłowego, podzielenie go przez wiek metrykalny i pomnożenie go przez 100, aby uzyskać tak zwany iloraz inteligencji lub IQ.
Pierwsze zastosowanie testu Termana na szeroką skalę miało miejsce podczas I wojny światowej, kiedy test został zaadaptowany i połączony z innymi ocenami w celu utworzenia testów alfa (tekstowych) i alfa-beta (opartych na obrazach). Miliony żołnierzy otrzymały te oceny, a ci, którzy otrzymali ocenę „A” lub „B”, awansowali na szkolenie oficerskie, podczas gdy ci, którzy otrzymali „D” lub „E”, nie otrzymali takiego szkolenia.
Terman był również znanym eugenikiem, niegdyś cytując Galtona jako główny wpływ. W pewnym momencie przeprowadził testy z języka angielskiego rodzimym Hiszpanom, a także niewykształconym czarnym uczniom i doszedł do wniosku, że wynikające z tego niskie wyniki były wynikiem dziedziczenia i miały podłoże rasowe. Terman był także członkiem Human Betterment Foundation, grupy, która opowiadała się m.in. za przymusową sterylizacją osób uznanych za niesprawnych psychicznie.
Studium geniusza Termana
W 1921 roku Terman rozpoczął „Genetyczne badania geniuszu”, podłużne badanie, które miało na celu zbadanie, czy uczniowie o wysokim IQ odnoszą większe sukcesy w życiu. Odkrył, że jego badani o wysokim IQ (które nazywał „Termitami”) byli zwykle zdrowsi, wyżsi i bardziej przystosowani społecznie niż inne dzieci.
Opierając się na swoich wynikach, Terman zasugerował, że uzdolnione dzieci powinny być wcześnie identyfikowane, oferować dostosowane instrukcje i mieć dostęp do specjalnie przeszkolonych nauczycieli. Terman odkrył, że chociaż wiele jego osób z wysokim IQ odniosło duże sukcesy, nie wszystkim poszło tak dobrze, a większość z nich nie okazała się lepsza od średniej. Odkrył, że ci, którzy odnieśli największe sukcesy, jako dzieci częściej oceniali pewność siebie, wytrwałość i zorientowanie na cel.
Badanie trwa do dziś, prowadzone przez innych psychologów i stało się najdłużej trwającym badaniem w historii.
Wybierz publikacje
Terman opublikował wiele książek i artykułów, w których szczegółowo opisano badania, które przeprowadził w zakresie testów na inteligencję i IQ. Niektóre z nich to:
Terman, LM (1916). Pomiar inteligencji: wyjaśnienie i kompletny przewodnik dotyczący korzystania ze Stanford Revision and Extension of the Binet-Simon Intelligence Scale. Boston. Houghton Mifflin Co.
Terman, LM (1917). Rewizja Stanforda i rozszerzenie skali Bineta-Simona dla inteligencji pomiarowej. Baltimore. Warwick & York, Inc.
Terman, LM (1925). Genetyczne badania geniuszu. Stanford: Wydawnictwo Uniwersytetu Stanforda.
Terman, LM (1930). Autobiografia Lewisa Termana. W Carl A. Murchison i Edwin G. Boring. Historia psychologii w autobiografii. Worcester, MA: Clark University Press.
Terman, LM i Merrill, MA (1937). Pomiar inteligencji: przewodnik po administracji nowych zrewidowanych testów inteligencji Stanforda-Bineta. Boston: firma Houghton Mifflin.
Terman, L.M., Oden. MH i Bayley, N. (1947). Utalentowane dziecko dorasta: dwadzieścia pięć lat obserwacji nadrzędnej grupy. Genetyczne badania geniuszu. v. 4. Stanford: Stanford University Press.
Wkład do psychologii
Lewis Terman odegrał ważną rolę we wczesnym rozwoju psychologii edukacyjnej, a jego test na inteligencję stał się jednym z najczęściej stosowanych testów psychologicznych na świecie. Opowiadał się za wsparciem i wskazówkami dla dzieci zidentyfikowanych jako uzdolnione w celu pielęgnowania ich talentów i umiejętności.
Jednak dziedzictwo Termana jest skażone jedną z motywacji leżących u podstaw wielu jego wczesnych badań – wiarą w selektywne eliminowanie pewnych „niepożądanych” cech poprzez stosowanie eugeniki i przymusową sterylizację tak zwanych „osłabionych” jednostek. Chociaż później wycofał się z tej nieugiętej pozycji w swoim późniejszym życiu, nigdy formalnie nie wyrzekł się przekonań, za którymi opowiadał się od tak dawna.
Zmaganie się z trudną spuścizną Termana polega na rozważeniu jego wielu wkładów w tę dziedzinę i wpływu, jaki jego test IQ wywarł na świat, z zimnymi postawami, które motywowały tak wiele jego pracy.
„Z jednej strony jego praca zainspirowała prawie wszystkie innowacje, których używamy dzisiaj, aby rzucić wyzwanie bystrym dzieciom i wzbogacić ich edukację” – napisał Mitchell Leslie dla Magazyn Stanford. „Z drugiej strony, jak wskazuje biograf Minton, te same cechy, które uczyniły Termana przełomowym naukowcem – jego zapał, jego pewność siebie – sprawiły, że stał się dogmatyczny, niechętny do zaakceptowania krytyki lub analizy swoich dziedzicznych poglądów”.
W jednym z badań oceniających najbardziej wpływowych psychologów XX wieku, Terman był remisowany z G. Stanleyem Hallem pod numerem 72.
Terman zmarł 21 grudnia 1956 r.