Biografia psychologa Davida Kolb

David Kolb jest psychologiem i teoretykiem edukacji, który jest prawdopodobnie najbardziej znany ze swojej teorii uczenia się przez doświadczenie. Oprócz opracowania teorii, która nakreśliła, w jaki sposób odbywa się uczenie się przez doświadczenie, Kolb jest również znany ze swojego inwentarza stylów uczenia się, który jest dziś dość popularny wśród pedagogów. Jego główne wkłady w dziedzinie psychologii obejmują:

• Teoria uczenia się przez doświadczenie
• Style uczenia się Kolba
• Inwentarz stylu uczenia się Kolba

Krótka biografia Davida Kolb

David Kolb urodził się w 1939 roku. Ukończył studia licencjackie w 1961 roku w Knox College. Następnie udał się na doktorat. w psychologii społecznej z Uniwersytetu Harvarda.

Obecnie jest emerytowanym profesorem zachowań organizacyjnych w Weatherhead School of Management na Uniwersytecie Case Western Reserve.

Kariera

Kolb jest amerykańskim psychologiem i teoretykiem edukacji. Prawdopodobnie jest najbardziej znany ze swoich badań nad empirycznym uczeniem się i stylami uczenia się.

Według Kolba empiryczna nauka to proces, w którym wiedza wynika z różnych kombinacji chwytania i przekształcania doświadczeń. Możemy uchwycić doświadczenie na dwa różne sposoby; poprzez konkretne doświadczenie i abstrakcyjną konceptualizację. Ludzie mogą wtedy przekształcać doświadczenie na dwa sposoby; poprzez refleksyjną obserwację lub aktywne eksperymentowanie. Ten proces jest często przedstawiany jako cykl.

Teoria uczenia się przez doświadczenie Kolba służy również jako podstawa dla jego czterech stylów uczenia się. Każdy z czterech stylów uczenia się charakteryzuje się mocnymi stronami w dwóch z czterech głównych etapów cyklu uczenia się

• Osoby z zbieżny styl uczenia się wolą uczyć się poprzez abstrakcyjną konceptualizację i aktywne eksperymentowanie.
• Ci z odmienny styl uczenia się preferują konkretne doświadczenie i refleksyjną obserwację.
• przyswajanie stylu wiąże się z abstrakcyjną konceptualizacją i refleksyjną obserwacją.
• dostosowany styl uczenia się wiąże się z konkretnym doświadczeniem i aktywnym eksperymentowaniem.

Podczas gdy style uczenia się pozostają dość kontrowersyjnym i często dyskutowanym obszarem w psychologii i edukacji, teoria Kolba stała się jedną z najpopularniejszych i najszerzej stosowanych.

Wybrane publikacje

• Kolb, A.Y., Kolb, D.A. (2011). Kolb Learning Style Inventory 4.0 Boston MA: Hay Group.
• Kolb, A.Y., Kolb, D.A. (2010). Uczenie się zabawy, granie, by uczyć się: studium przypadku ludycznej przestrzeni uczenia się (1 wyd., t. 23, s. 26-50). Dziennik Zarządzania Zmianami Organizacyjnymit.
• Kolb, A.Y., Kolb, D.A. (2009). W Armstrong, SJ & Fukami, C. (red.), Teoria uczenia się przez doświadczenie: dynamiczne, holistyczne podejście do uczenia się zarządzania, edukacji i rozwoju (str. 50). Londyn: Sage Publications Handbook of Management Learning, Education and Development.
• Kolb, DA, Boyatzis, RE i Mainemelis, C. (2000). Teoria uczenia się przez doświadczenie: poprzednie badania i nowe kierunki. Perspektywy stylów poznawczych, uczenia się i myślenia. Sternberg i Zhang (red.). NJ: Lawrence Erlbaum.
• Kolb, DA (1984). Uczenie się przez doświadczenie: doświadczenie jako źródło uczenia się i rozwojut. New Jersey: Prentice Hall.