Termin funkcja wykonawcza opisuje zdolność do efektywnego planowania i zarządzania czasem i projektami. Większość osób z ADHD ma znaczne deficyty w zakresie funkcji wykonawczych, co oczywiście bardzo utrudnia naukę. Na szczęście istnieją kreatywne interwencje, które nauczyciele mogą wykorzystać, aby poprawić sukces ucznia w klasie.
Poniżej znajduje się lista kilku udogodnień dydaktycznych, które dobrze sprawdzają się w przypadku uczniów z ADHD. Zostały skompilowane przez Chrisa Dendy, MS i przedrukowane za jej zgodą. Pani Dendy jest czołową ekspertką i autorką ADHD, byłą nauczycielką z ponad 35-letnim doświadczeniem oraz matką dwóch dorosłych synów i córki z ADHD.
Podstawowa koncepcja wszystkich tych strategii jest prosta: uczynić proces uczenia się konkretnym i wizualnym. Nauczyciele mogą osiągnąć ten cel, postępując zgodnie z następującymi sugestiami dotyczącymi pracy w klasie:
Wyrażenie pisemne
- Dyktuj informacje „skrybie” lub rodzicom.
- Użyj organizatorów graficznych, aby zapewnić wizualne podpowiedzi.
- Używaj notatek „post-it” do burzy mózgów nad pomysłami na esej.
Matematyka
- Użyj korepetytora.
- Korzystaj z uczenia się w parach (nauczyciel wyjaśnia problem, uczniowie wymyślają własne przykłady, wymieniają się problemami i omawiają odpowiedzi).
Pamięć
- Używaj mnemotechniki (sztuczek pamięciowych), takich jak akronimy lub akrostyki, np. DOMY, aby zapamiętać nazwy Wielkich Jezior.
- Użyj „wizualnego umieszczania” kluczowych informacji na paskach tablicy plakatowej.
Modyfikuj metody nauczania
- Użyj rzutnika, aby zademonstrować, jak napisać esej. (Rodzice mogą po prostu pisać na papierze lub komputerze, aby modelować tę umiejętność.)
- Użyj koloru, aby podkreślić ważne informacje.
- Użyj organizatorów graficznych, aby pomóc uczniom uporządkować myśli.
Modyfikuj zadania - ogranicz pracę pisemną
- Skróć zadania.
- Sprawdź czas poświęcony na pracę domową i skróć go w razie potrzeby (gdy praca domowa trwa dłużej niż około 10 minut na klasę, zgodnie z zaleceniami Polityki PTA/NEA, np. 7 klasa = 70 minut).
- Pisz tylko odpowiedzi, a nie pytania (pytania dotyczące fotokopii).
Modyfikuj testowanie i ocenianie
- Daj dłuższy czas na testy.
- Podziel długoterminowe projekty na segmenty z odrębnymi terminami i ocenami.
- Średnio dwie oceny z esejów - jedna za treść i jedna za gramatykę.
Zmodyfikuj poziom wsparcia i nadzoru
- Wyznacz „kapitanów rzędów”, aby sprawdzić, czy zadania domowe są zapisywane, a następnie przekazywane nauczycielowi.
- Zwiększ ilość nadzoru i monitorowania dla tych uczniów, jeśli mają problemy.
Użyj technologii
- Korzystaj z komputera tak często, jak to możliwe.
- Używaj oprogramowania, aby uczyć umiejętności.
