Warunkowanie klasyczne to rodzaj uczenia się, który miał duży wpływ na szkołę myślenia w psychologii znaną jako behawioryzm. Odkryte przez rosyjskiego fizjologa Iwana Pawłowa, warunkowanie klasyczne to proces uczenia się, który zachodzi poprzez powiązania między bodźcem środowiskowym a bodźcem występującym naturalnie.
Klasyczne podstawy kondycjonowania
Chociaż warunkowanie klasyczne nie zostało w ogóle odkryte przez psychologa, miało ogromny wpływ na szkołę myślenia w psychologii znaną jako behawioryzm.
Behawioryzm opiera się na założeniu, że:
- Cała nauka odbywa się poprzez interakcje z otoczeniem
- Otoczenie kształtuje zachowanie
Warunkowanie klasyczne polega na umieszczeniu neutralnego sygnału przed naturalnie występującym odruchem. W klasycznym eksperymencie Pawłowa z psami neutralnym sygnałem był dźwięk, a naturalnie występujący odruch ślinił się w odpowiedzi na jedzenie. Łącząc neutralny bodziec z bodźcem środowiskowym (jedzeniem), sam dźwięk tonu może wywołać reakcję wydzielania śliny.
Jak działa klimatyzacja klasyczna
Aby lepiej zrozumieć, jak działa warunkowanie klasyczne, ważne jest zapoznanie się z podstawowymi zasadami tego procesu. Warunkowanie klasyczne obejmuje tworzenie powiązania między dwoma bodźcami, co skutkuje wyuczoną reakcją. Istnieją trzy podstawowe fazy tego procesu.
Faza 1: Przed kondycjonowaniem
Pierwsza część procesu warunkowania klasycznego wymaga naturalnie występującego bodźca, który automatycznie wywoła odpowiedź. Ślinienie się w odpowiedzi na zapach jedzenia jest dobrym przykładem naturalnie występującego bodźca.
Podczas tej fazy procesów bezwarunkowy bodziec (UCS) skutkuje nieuwarunkowaną odpowiedzią (UCR). Na przykład, przedstawienie pokarmu (UCS) naturalnie i automatycznie wyzwala reakcję ślinienia (UCR).
W tym momencie istnieje również neutralny bodziec, który nie wywołuje jeszcze żadnego efektu. Dopiero gdy ten neutralny bodziec zostanie sparowany z UCS, wywoła reakcję.
Przyjrzyjmy się bliżej dwóm kluczowym składnikom tej fazy warunkowania klasycznego:
- Bodziec bezwarunkowy to taki, który bezwarunkowo, naturalnie i automatycznie wyzwala reakcję. W tym przykładzie zapach jedzenia jest bodźcem bezwarunkowym.
- Nieuwarunkowana reakcja to nieuczona reakcja, która pojawia się naturalnie w odpowiedzi na nieuwarunkowany bodziec. W naszym przykładzie uczucie głodu w odpowiedzi na zapach jedzenia jest reakcją bezwarunkową.
w przed kondycjonowaniem fazy, bodziec bezwarunkowy jest połączony z bezwarunkową reakcją. Następnie wprowadzany jest bodziec neutralny.
Faza 2: Podczas kondycjonowania
Podczas drugiej fazy procesu warunkowania klasycznego, wcześniej neutralny bodziec jest wielokrotnie kojarzony z bodźcem nieuwarunkowanym. W wyniku tego parowania powstaje związek między poprzednio neutralnym bodźcem a LUW.
W tym momencie, niegdyś neutralny bodziec staje się znany jako bodziec warunkowy (CS). Podmiot został teraz uwarunkowany do reagowania na ten bodziec. Uwarunkowany bodziec jest wcześniej neutralnym bodźcem, który po połączeniu się z nieuwarunkowanym bodźcem w końcu wywołuje reakcję warunkową.
W naszym poprzednim przykładzie załóżmy, że kiedy wąchałeś swoje ulubione jedzenie, słyszałeś również dźwięk gwizdka. Chociaż gwizdek nie ma związku z zapachem jedzenia, jeśli dźwięk gwizdka zostanie kilkakrotnie sparowany z zapachem, dźwięk gwizdka w końcu wywoła reakcję warunkową. W tym przypadku dźwięk gwizdka jest bodźcem warunkowym.
podczas kondycjonowania Faza polega na połączeniu neutralnego bodźca z bodźcem bezwarunkowym. Ostatecznie bodziec neutralny staje się bodźcem warunkowym.
Faza 3: Po kondycjonowaniu
Po skojarzeniu między UCS a CS, samo przedstawienie uwarunkowanego bodźca spowoduje wywołanie odpowiedzi nawet bez nieuwarunkowanego bodźca. Otrzymana odpowiedź jest znana jako odpowiedź warunkowa (CR).
Reakcja warunkowa to wyuczona reakcja na wcześniej neutralny bodziec. W naszym przykładzie warunkową reakcją byłoby uczucie głodu, gdy usłyszysz dźwięk gwizdka.
w po kondycjonowaniu fazy, bodziec warunkowy sam wyzwala reakcję warunkową.
Kluczowe zasady
Behawioryści opisali szereg różnych zjawisk związanych z warunkowaniem klasycznym. Niektóre z tych elementów obejmują początkowe ustalenie odpowiedzi, podczas gdy inne opisują zanik odpowiedzi. Te elementy są ważne dla zrozumienia klasycznego procesu warunkowania.
Przyjrzyjmy się bliżej pięciu kluczowym zasadom warunkowania klasycznego.
Nabycie
Akwizycja jest początkowym etapem uczenia się, kiedy reakcja jest po raz pierwszy ustanowiona i stopniowo wzmacniana. Podczas fazy nabywania warunkowania klasycznego, neutralny bodziec jest wielokrotnie łączony z bodźcem nieuwarunkowanym.
Jak być może pamiętasz, bodziec bezwarunkowy to coś, co naturalnie i automatycznie wyzwala reakcję bez żadnego uczenia się. Po nawiązaniu skojarzenia podmiot zacznie emitować zachowanie w odpowiedzi na wcześniej neutralny bodziec, który jest teraz znany jako bodziec warunkowy. W tym momencie możemy powiedzieć, że uzyskano odpowiedź.
Na przykład wyobraź sobie, że zmuszasz psa do ślinienia się w odpowiedzi na dźwięk dzwonka. Wielokrotnie łączysz prezentację jedzenia z dźwiękiem dzwonka. Możesz powiedzieć, że odpowiedź została uzyskana, gdy tylko pies zacznie ślinić się w odpowiedzi na dźwięk dzwonka.
Po ustaleniu reakcji możesz stopniowo wzmacniać reakcję wydzielania śliny, aby upewnić się, że zachowanie jest dobrze wyuczone.
Wygaśnięcie
Wymieranie ma miejsce, gdy występowanie reakcji warunkowej zmniejsza się lub znika. W klasycznym warunkowaniu dzieje się tak, gdy uwarunkowany bodziec nie jest już sparowany z bodźcem bezwarunkowym.
Na przykład, jeśli zapach jedzenia (bodziec bezwarunkowy) zostałby połączony z dźwiękiem gwizdka (bodziec warunkowy), to w końcu wywołałby warunkową reakcję głodu.
Jednakże, jeśli nieuwarunkowany bodziec (zapach jedzenia) nie byłby już sparowany z uwarunkowanym bodźcem (gwizdkiem), w końcu warunkowana reakcja (głód) zniknęłaby.
Spontaniczne odzyskiwanie
Czasami wyuczona reakcja może nagle pojawić się ponownie, nawet po okresie wyginięcia. Spontaniczna regeneracja to ponowne pojawienie się uwarunkowanej reakcji po okresie odpoczynku lub okresie osłabienia reakcji.
Na przykład wyobraź sobie, że po wytrenowaniu psa śliniącego się na dźwięk dzwonka, przestajesz wzmacniać zachowanie, a reakcja w końcu zanika. Po okresie odpoczynku, podczas którego nie występuje bodziec warunkowy, nagle dzwonisz i zwierzę spontanicznie odzyskuje wcześniej wyuczoną reakcję.
Jeśli bodziec warunkowy i bodziec bezwarunkowy nie są już ze sobą powiązane, wygaśnięcie nastąpi bardzo szybko po spontanicznym wyzdrowieniu.
Generalizacja bodźca
Uogólnienie bodźca to tendencja do wywoływania przez bodziec warunkowy podobnych reakcji po warunkowaniu odpowiedzi. które są podobne do bodźca warunkowego.
Na przykład w słynnym eksperymencie Little Albert Johna B. Watsona małe dziecko zostało uwarunkowane, by bało się białego szczura. Dziecko wykazywało uogólnienie bodźców, okazując również strach w odpowiedzi na inne rozmyte białe przedmioty, w tym wypchane zabawki i własne włosy Watsona.
Dyskryminacja bodźców
Dyskryminacja to zdolność do rozróżniania bodźca warunkowego od innych bodźców, które nie zostały połączone z bodźcem bezwarunkowym.
Na przykład, jeśli dźwięk dzwonka byłby bodźcem warunkowym, rozróżnienie polegałoby na umiejętności odróżnienia dźwięku dzwonka od innych podobnych dźwięków. Ponieważ podmiot jest w stanie rozróżnić te bodźce, zareagują tylko wtedy, gdy zostanie przedstawiony bodziec warunkowy.
Klasyczne przykłady warunkowania
Pomocne może być przyjrzenie się kilku przykładom tego, jak proces warunkowania klasycznego działa zarówno w warunkach eksperymentalnych, jak i rzeczywistych.
Reakcja strachu
Eksperyment Johna B. Watsona z Little Albertem jest doskonałym przykładem reakcji strachu. Dziecko początkowo nie wykazywało strachu przed białym szczurem, ale po wielokrotnym parowaniu szczura z głośnymi, przerażającymi dźwiękami dziecko płakało, gdy szczur był obecny. Strach dziecka uogólnił się również na inne rozmyte białe przedmioty.
Przed kondycjonowaniem biały szczur był bodźcem neutralnym. Nieuwarunkowanym bodźcem były głośne, brzęczące dźwięki, a nieuwarunkowaną reakcją była reakcja strachu wywołana hałasem.
Poprzez wielokrotne parowanie szczura z bodźcem nieuwarunkowanym, biały szczur (teraz bodziec warunkowy) zaczął wywoływać reakcję strachu (teraz reakcję warunkową).
Ten eksperyment ilustruje, w jaki sposób fobie mogą powstawać poprzez warunkowanie klasyczne. W wielu przypadkach pojedyncze połączenie neutralnego bodźca (na przykład psa) i przerażającego doświadczenia (ugryzienie przez psa) może prowadzić do trwałej fobii (obawy psów).
Awersje smakowe
Inny przykład warunkowania klasycznego można zaobserwować w rozwoju warunkowanych niechęci smakowych. Naukowcy John Garcia i Bob Koelling po raz pierwszy zauważyli to zjawisko, gdy zaobserwowali, jak szczury wystawione na promieniowanie wywołujące nudności rozwinęły niechęć do wody smakowej po tym, jak promieniowanie i woda zostały podane razem.
W tym przykładzie promieniowanie reprezentuje bodziec bezwarunkowy, a nudności reprezentują odpowiedź bezwarunkową. Po sparowaniu tych dwóch, aromatyzowana woda jest bodźcem warunkowym, podczas gdy nudności, które powstają po wystawieniu na działanie samej wody, są reakcją warunkową.
Późniejsze badania wykazały, że takie klasycznie uwarunkowane awersje można wytworzyć poprzez pojedynczą parę bodźca warunkowego i bodźca bezwarunkowego.
Naukowcy odkryli również, że takie awersje mogą się nawet rozwinąć, jeśli bodziec warunkowy (smak jedzenia) zostanie przedstawiony na kilka godzin przed bodźcem nieuwarunkowanym (bodźcem wywołującym nudności).
Dlaczego takie stowarzyszenia rozwijają się tak szybko? Oczywiście tworzenie takich skojarzeń może przynieść organizmowi korzyści związane z przeżyciem. Jeśli zwierzę zje coś, co powoduje jego chorobę, musi w przyszłości unikać jedzenia tego samego pokarmu, aby uniknąć choroby, a nawet śmierci.
To doskonały przykład tak zwanej gotowości biologicznej. Niektóre stowarzyszenia tworzą się łatwiej, ponieważ pomagają w przetrwaniu
W jednym ze słynnych badań terenowych naukowcy wstrzyknęli do tuszy owiec truciznę, która wywołałaby chorobę u kojota, ale nie zabiła ich. Celem była pomoc hodowcom owiec w zmniejszeniu liczby owiec straconych w wyniku zabójstw kojotów.
Eksperyment nie tylko działał poprzez zmniejszenie liczby zabitych owiec, ale także spowodował, że niektóre kojoty rozwinęły tak silną awersję do owiec, że faktycznie uciekały na zapach lub widok owcy.
Słowo od Verywell
W rzeczywistości ludzie nie reagują dokładnie tak, jak psy Pawłowa. Istnieje jednak wiele rzeczywistych zastosowań warunkowania klasycznego. Na przykład wielu trenerów psów stosuje klasyczne techniki warunkowania, aby pomóc ludziom trenować swoje zwierzęta.
Techniki te są również przydatne w radzeniu sobie z fobiami lub problemami lękowymi. Terapeuci mogą na przykład wielokrotnie łączyć coś, co wywołuje niepokój, z technikami relaksacyjnymi, aby stworzyć skojarzenie.
Nauczyciele są w stanie zastosować w klasie warunkowanie klasyczne, tworząc pozytywne środowisko w klasie, aby pomóc uczniom przezwyciężyć lęk lub strach. Połączenie sytuacji wywołującej lęk, takiej jak występy przed grupą, z przyjemnym otoczeniem pomaga uczniowi uczyć się nowych skojarzeń. Zamiast odczuwać niepokój i napięcie w takich sytuacjach, dziecko nauczy się być zrelaksowanym i spokojnym.