Czy kiedykolwiek zadano Ci pytanie, które? wiedzieć odpowiedź, ale nie potrafisz wymyślić właściwego słowa? „Och, wiem o tym”, możesz powiedzieć. „Wiem, że zaczyna się na literę B”.
Jest to sensacja, którą wszyscy znamy i okazuje się, że ten wspólny stan faktycznie ma swoją nazwę. Nazywa się to lethologica lub fenomenem czubka języka. Psychologowie definiują to zjawisko jako uczucie towarzyszące chwilowej niemożności odzyskania informacji z pamięci.
Nawet jeśli wiesz, że znasz odpowiedź, nieuchwytne informacje wydają się być poza zasięgiem twojego umysłu. To uczucie może być frustrujące, gdy go doświadczasz, ale jedną z zalet letologii jest to, że pozwala naukowcom analizować różne aspekty pamięci.
Kilka interesujących rzeczy, które naukowcy odkryli na temat letologii, obejmują:
- Zjawisko czubka języka jest uniwersalne. Ankiety sugerują, że około 90% osób mówiących różnymi językami z całego świata doświadcza chwil, w których wspomnienia wydają się chwilowo niedostępne.
- Te momenty zdarzają się dość często i częstotliwość ta wzrasta z wiekiem. Młodzi ludzie zazwyczaj mają momenty czubka języka mniej więcej raz w tygodniu, podczas gdy starsi dorośli zauważają, że mogą się one pojawiać nawet raz dziennie.
- Ludzie często pamiętają częściowe fragmenty informacji. Na przykład mogą zapamiętać literę, od której szukane słowo zaczyna się lub liczbę sylab, które słowo zawiera.
Dlaczego ludzie doświadczają stanów „czubka języka”?
Jak naukowcy wyjaśniają lethologica? Język to niezwykle złożony proces. Przez większość czasu ten proces odbywa się tak bez wysiłku, że ledwo się nad tym zastanawiamy. Myślimy o czymś, mózg przypisuje słowa reprezentujące te abstrakcyjne idee i mówimy to, co myślimy. Ale ponieważ ten proces jest tak złożony, wszystko może się nie udać, w tym momenty czubka języka.
Kiedy to się stanie, możesz poczuć, że informacje są poza twoim zasięgiem. Wiesz, że znasz informacje, ale wydaje się, że są tymczasowo zamknięte za jakimś mentalnym murem z cegły. Kiedy coś w końcu wyzwala odzyskiwanie wspomnień lub gdy ktoś inny podaje brakujące informacje, ulga w uczuciach frustracji jest namacalna.
Ale dlaczego tak się dzieje? Naukowcy uważają, że pewną rolę może odgrywać wiele czynników, chociaż dokładne procesy nie są do końca jasne.
Zdarzenia na końcu języka są bardziej prawdopodobne, gdy ludzie są zmęczeni, chociaż inne cechy pamięci, takie jak stopień zakodowania informacji i obecność jakichkolwiek przeszkadzających wspomnień, również mogą mieć wpływ.
Wyjaśnienia metapoznawcze tego zjawiska sugerują, że stany końca języka służą jako rodzaj alarmu. Podobnie jak sygnał ostrzegawczy w Twoim samochodzie, mogą ostrzec Cię o potencjalnym problemie, który należy rozwiązać.
Zgodnie z takimi teoriami momenty, w których czubki języka nie są same w sobie problemem. Służą raczej do ostrzegania, że coś się dzieje z systemem pobierania i umożliwiają naprawienie problemu. Jeśli doświadczysz tego wielokrotnie przed ważnym egzaminem lub prezentacją, będziesz wiedział, że być może będziesz musiał dokładniej przestudiować informacje, aby lepiej utrwalić je w swojej pamięci.
Czy możesz zrobić coś, aby zapobiec zjawisku przeciągania języka?
Niektórzy badacze odkryli, że stany czubka języka mogą odgrywać adaptacyjną rolę w procesie zapamiętywania i uczenia się. Niektóre badania wykazały, że im więcej czasu ludzie spędzą na zapoznawaniu się z doświadczeniem na końcu języka, tym lepsza będzie ich nauka i pamięć tego materiału w przyszłości. Sugeruje to, że te chwile mogą skutkować silniejszym kodowaniem pamięci, co ułatwia odzyskiwanie w przyszłości.
Jednak inni badacze odkryli, że spędzanie czasu na przywoływaniu informacji, które wydają się być na końcu języka, może w rzeczywistości być problematyczne. Chociaż może to być kuszące, aby spędzić trochę czasu na szukaniu odpowiedzi, psychologowie Karin Humphreys i Amy Beth Warriner sugerują, że im więcej czasu spędzisz na próbach zapamiętania słowa na końcu języka, tym większe prawdopodobieństwo, że będziesz miał z nim problem. słowo ponownie w przyszłości.
„Pędzisz oponami na śniegu” – wyjaśnił Humphreys w wywiadzie dla ScienceCentral News. „Wbijasz się głębiej”.
Zainteresowanie Humphreysa tematem wynikało z osobistych doświadczeń, gdy starał się zapamiętać pewne słowa, które wydawały się nieustannie stanowić wyzwanie.
„To może być niesamowicie frustrujące – wiesz, że znasz to słowo, ale po prostu nie możesz go zrozumieć” – wyjaśniła McMaster Daily News. „A kiedy już to masz, jest to taka ulga, że nie możesz sobie wyobrazić, by kiedykolwiek o tym zapomnieć. Ale wtedy to robisz. Zaczęliśmy więc myśleć o mechanizmach, które mogą leżeć u podstaw tego zjawiska”.
Naukowcy odkryli, że po tym, jak ludzie raz wejdą w stan czubka języka, w rzeczywistości staje się bardziej prawdopodobne, że powtórzy się to przy następnej próbie zapamiętania tego słowa. Zamiast uczyć się właściwego słowa, wydaje się, że ludzie faktycznie nauczą się wchodzić w niepoprawny stan, gdy ponownie spróbują odzyskać słowo.
W badaniu naukowcy pokazali 30 uczestnikom pytań, które znali, nie znali lub mieli odpowiedzi na końcu języka. W przypadku tych odpowiedzi na końcach języka uczestnicy byli następnie losowo przydzielani do grup, które miały 10 lub 30 sekund na znalezienie odpowiedzi. Procedurę powtórzono dwa dni później.
Im dłużej uczestnicy spędzą w tym stanie czubka języka, tym większe prawdopodobieństwo, że będą mieli to samo doświadczenie następnym razem, gdy napotkają to słowo. „Dodatkowy czas, który ludzie spędzają na próbowaniu wydobycia tego słowa, jest tym, co naukowcy opisują jako czas „niewłaściwej praktyki”. Zamiast uczyć się właściwego słowa, ludzie uczą się samego błędu” – sugeruje Humphreys.
W badaniu z 2015 roku opublikowanym w czasopiśmie Poznawanie, D'Angelo i Humphreys odkryli, że to ponowne pojawienie się zjawiska czubka języka jest prawdopodobnie wynikiem uczenia się niejawnego, które polega na uczeniu się złożonych informacji w sposób przypadkowy, bez świadomości, że się ich nauczył.
Co oznaczają badania
Badanie ma ważne zastosowania dla studentów i pedagogów. Podczas następnej sesji nauki skup się na wyszukiwaniu poprawnych odpowiedzi, zamiast próbować przypomnieć sobie informacje. W przypadku nauczycieli badanie wskazuje, że bardziej korzystne jest udzielenie uczniom właściwej odpowiedzi, niż umożliwienie im samodzielnego jej przywołania.
Jak możesz zapobiec przyszłym problemom, które wystąpią po wydarzeniach na czubku języka? Warriner i Humphreys mają radę
Najlepszym sposobem na przerwanie tego cyklu jest powtarzanie sobie słowa, po cichu lub na głos. Ten krok tworzy pamięć proceduralną, która pomaga zminimalizować negatywne skutki wcześniejszej nieprawidłowej praktyki.
Dobrą wiadomością jest to, że podczas gdy stany końca języka są często wyuczone i mają tendencję do powtarzania się, nieprawidłowa nauka może być naprawiona albo poprzez spontaniczne rozwiązanie problemu, albo poprzez użycie wskazówek, aby wywołać odzyskanie informacji. Jeśli kiedykolwiek zdarzyło Ci się, że ta nieuchwytna odpowiedź nagle pojawiła się w Twojej głowie, często wtedy, gdy nawet nie próbowałeś o tym myśleć, to doświadczyłeś spontanicznego rozwiązania letologii.
Słowo od Verywell
Zjawisko czubka języka może być irytujące, ale świadomość, że niekoniecznie oznacza to, że twoja pamięć zawodzi, może być uspokajająca. Takie doświadczenia są powszechne iw większości przypadków są jedynie źródłem frustracji. Oczywiście mogą być czasem poważniejsze, jeśli doświadczysz takich momentów podczas ważnego egzaminu lub w trakcie krytycznej prezentacji.
Badania sugerują, że korzenie zjawiska czubka języka mogą być wielowymiarowe i powiązane z różnymi przyczynami. Możesz być bardziej skłonny do doświadczania letologii, gdy jesteś wyczerpany, a może twoja pamięć informacji była w najlepszym razie po prostu słaba. Bez względu na przyczynę, zmaganie się z zapamiętaniem nieuchwytnej informacji może w rzeczywistości utrudnić przypomnienie sobie w przyszłości. Zamiast walczyć o przywołanie wspomnień, po prostu wyszukanie odpowiedzi może być w rzeczywistości bardziej korzystnym sposobem rozwiązania następnego doświadczenia z językiem.