W psychologii utajone uczenie się odnosi się do wiedzy, która staje się jasna tylko wtedy, gdy dana osoba ma motywację do jej okazywania. Na przykład dziecko może nauczyć się, jak rozwiązać zadanie matematyczne w klasie, ale ta nauka nie jest od razu widoczna. Dopiero gdy dziecku zaoferuje się jakąś formę wzmocnienia za rozwiązanie problemu, ta nauka ujawnia się.
Dlaczego utajona nauka ma znaczenie
Utajone uczenie się jest ważne, ponieważ w większości przypadków informacje, których się nauczyliśmy, nie zawsze są rozpoznawalne do momentu, w którym musimy je wyświetlić. Chociaż mogłeś nauczyć się gotować pieczeń, obserwując, jak twoi rodzice przygotowują obiad, ta nauka może nie być widoczna, dopóki nie będziesz musiał sam ugotować posiłku.
Kiedy myślimy o procesie uczenia się, często skupiamy się tylko na nauce, która jest od razu oczywista. Uczymy szczura biegać przez labirynt, oferując nagrody za prawidłowe odpowiedzi. Szkolimy ucznia, aby podnosił rękę w klasie, chwaląc odpowiednie zachowania. Ale nie wszystkie nauki są od razu widoczne.
Czasami nauka staje się widoczna dopiero wtedy, gdy musimy ją wykorzystać. Według psychologów to „ukryte” uczenie się, które objawia się tylko wtedy, gdy oferowane jest wzmocnienie, jest znane jako utajone uczenie się.
Odkrycie utajonego uczenia się
Termin utajone uczenie został ukuty przez psychologa Edwarda Tolmana podczas swoich badań na szczurach, chociaż pierwszych obserwacji tego zjawiska dokonał wcześniej badacz Hugh Blodgett. W eksperymentach, w których grupy szczurów prowadziły labirynt, szczury, które początkowo nie otrzymały nagrody, nadal uczyły się kursu podczas prób bez nagrody.
Po wprowadzeniu nagród szczury były w stanie czerpać z „mapy poznawczej” kursu. Obserwacje te pokazały, że uczenie się może mieć miejsce nawet wtedy, gdy organizm nie wykazuje tego od razu.
Weź pod uwagę na przykład swoją znajomość różnych tras w swoim rodzinnym mieście. Każdego dnia podróżujesz różnymi trasami i poznajesz lokalizacje różnych firm w Twoim mieście.
Jednak ta nauka jest ukryta, ponieważ przez większość czasu jej nie używasz. Tylko wtedy, gdy musisz znaleźć konkretną lokalizację, taką jak najbliższa kawiarnia lub przystanek autobusowy, musisz skorzystać i zademonstrować, czego się nauczyłeś.
Utajone obserwacje uczenia się
W jego książce Historia psychologii, autor David Hothersall wyjaśnił, że chociaż początkowo istniały pewne kontrowersje wokół tego zjawiska, liczni badacze donosili również, że szczury laboratoryjne uczą się przy braku nagród.
Ta koncepcja podważyła wiele z tego, w co wierzyli behawioryści, a mianowicie, że uczenie się może nastąpić tylko ze wzmocnieniem. W rezultacie niektórzy z bardziej zakorzenionych behawiorystów sugerowali, że podczas prób bez nagrody musiało być jakieś wzmocnienie, nawet jeśli wzmocnienie to nie było od razu oczywiste.
Badania wykazały, że zjawisko utajonego uczenia się jest, jak wyjaśnił Hothersall, „niezawodne i solidne”.
Szczury umieszczone w labiryncie mogą nauczyć się trasy, którą muszą podążać, aby uzyskać nagrodę w postaci jedzenia, ale badania wykazały również, że szczury uczą się również całego labiryntu.
W jaki sposób badacze wykazują, że ta utajona nauka miała miejsce? Kiedy eksperymentatorzy zablokują wyuczoną trasę, szczury dostaną się do jedzenia najkrótszą drogą. W tym celu zwierzęta nauczyły się również reszty labiryntu, nawet jeśli takie uczenie się odbywało się bez wzmocnienia.
Te odkrycia sugerują, że uczenie się odbywa się na bieżąco, często przez przypadek, ale nie tylko ze względu na zachęty i nagrody. W jaki sposób zachodzi taka ukryta nauka? Niektórzy eksperci sugerują, że samo zaspokojenie naszej ciekawości często służy nagradzaniu nauki.
Utajone uczenie się koreluje z wieloma wyższymi zdolnościami umysłowymi, takimi jak rozwiązywanie problemów i planowanie na przyszłość.
Jeśli uczniowie nauczą się czegoś teraz, mogą zostać nagrodzeni w przyszłości dobrymi ocenami, wysokim GPA i akceptacją do wybranej uczelni. Nagrody z tej nauki mogą nie być widoczne lub natychmiastowe, ale ta nauka może mieć miejsce w oczekiwaniu na późniejszą nagrodę.
