Dzieci z zespołem nadpobudliwości psychoruchowej z deficytem uwagi (ADHD) często ciągle się poruszają lub wiercą, mają problemy z koncentracją i mają trudności z przetwarzaniem informacji tak szybko lub poprawnie, jak inne dzieci. Może to wpłynąć na sposób, w jaki interpretują konsekwencje swojego zachowania, co może być frustrujące dla rodziców i nauczycieli.
Przyjrzyjmy się, dlaczego u dzieci z ADHD często występuje rozbieżność między zachowaniem a konsekwencjami i jak najlepiej pomóc im w nawiązaniu połączenia.
Rozłącz się między zachowaniem a konsekwencjami
Dzieci z ADHD często mają trudności z opóźnianiem lub hamowaniem reakcji. Zamiast tego, mają tendencję do życia chwilą, natychmiast reagując na tę chwilę bez zastanowienia. Aby dziecko mogło powiązać określone zachowanie z konsekwencją, musi być w stanie zatrzymać się, przemyśleć wydarzenia i swoje emocje, rozważyć konsekwencje swojego zachowania, a następnie pozwolić tym myślom kierować ich decyzjami dotyczącymi zachowania .
W przypadku wielu dzieci z ADHD często występuje rozdźwięk między myśleniem a reagowaniem. Kiedy wydaje się, że wszystko dzieje się naraz, reagują impulsywnie, nie wykorzystując informacji o przeszłych doświadczeniach, aby kierować swoim zachowaniem. To dlatego dzieci z ADHD nie uczą się na błędach z przeszłości tak łatwo, jak ich rówieśnicy.
Upośledzenie pamięci roboczej może również powodować problemy z „widzeniem, co nas czeka”. Innymi słowy, dziecko może mieć problemy z przechowywaniem istotnych informacji, które pomogą w podejmowaniu decyzji dotyczących przyszłego zachowania
Ponadto dzieci z ADHD mogą doświadczać opóźnienia w rozwoju języka wewnętrznego – głosu w naszej głowie, który pomaga nam „rozmawiać” ze sobą, kontemplować, co powinniśmy robić, a następnie regulować nasze zachowanie.
Łączenie zachowań i konsekwencji
Kiedy masz dziecko, które myśli i reaguje impulsywnie, dobrze jest, jeśli możesz interweniować i dostarczać wskazówek, przypomnień, zachęt i wskazówek w momencie wykonania - w momencie, w którym Twoje dziecko musi hamować zachowanie, aby sprostać wymaganiom sytuacji .
Twoja natychmiastowa informacja zwrotna na temat jego zachowania – wskazująca, wzmacniająca i nagradzająca dziecko, gdy przejawia zachowanie, które chcesz zobaczyć, oraz zapewniająca łagodne nagany i przekierowania, aby pomóc mu wrócić na właściwe tory, gdy zaczną angażować się w niewłaściwe zachowanie – będzie pomóż dziecku „zatrzymać się i pomyśleć” lub „zahamować”, zanim zareaguje.
Twoje nauczanie i szkolenie w tej dziedzinie również pomoże Twojemu dziecku rozwinąć większą samoświadomość. Im bardziej Twoje dziecko jest świadome i dostrojone do sytuacji, tym większe prawdopodobieństwo, że będzie ono łączyć przyczynę ze skutkiem i wykorzystywać wiedzę do kierowania swoim zachowaniem.
Pamiętaj, aby konsekwentnie podążać za konsekwencjami. Informacje zwrotne należy przekazywać natychmiast i często. Wytyczne powinny być łatwo określone, aby pomóc dziecku wiedzieć, czego się spodziewać. Strategie te pomagają utrzymać przewidywalność środowiska Twojego dziecka.
