B.F. Skinner był amerykańskim psychologiem najbardziej znanym ze swojego wpływu na behawioryzm. Skinner nazwał swoją własną filozofię „radykalnym behawioryzmem” i zasugerował, że koncepcja wolnej woli jest po prostu iluzją. Uważał natomiast, że wszelkie ludzkie działania są bezpośrednim skutkiem uwarunkowań.
Najbardziej znany z
- Kondycjonowanie operacyjne
- Harmonogramy zbrojenia
- Pudełko do skórowania
- Rejestrator skumulowany
- Radykalny Behawioryzm
Wśród jego wielu odkryć, wynalazków i osiągnięć było stworzenie komory warunkowania operantów (znanej również jako Skrzynia Skinnera), jego badania nad harmonogramami wzmacniania, wprowadzenie współczynników odpowiedzi jako zmiennej zależnej w badaniach oraz stworzenie rejestratora kumulacyjnego. aby śledzić te wskaźniki odpowiedzi.
W jednym z badań Skinner został uznany za najbardziej wpływowego psychologa XX wieku.
Narodziny i Śmierć
- Urodzony: 20 marca 1904
- Zmarł: 18 sierpnia 1990
Biografia
Burrhus Frederic Skinner urodził się i wychował w małym miasteczku Susquehanna w Pensylwanii. Jego ojciec był prawnikiem, a matka gospodynią domową, a on dorastał z młodszym o dwa lata bratem. Później opisał swoje dzieciństwo w Pensylwanii jako „ciepłe i stabilne”.
Jako chłopiec lubił budować i wymyślać rzeczy; umiejętność, którą później wykorzystał we własnych eksperymentach psychologicznych. Jego młodszy brat Edward zmarł w wieku 16 lat z powodu krwotoku mózgowego.
W czasie liceum Skinner zaczął interesować się rozumowaniem naukowym dzięki szeroko zakrojonym studiom dzieł Francisa Bacona.
Następnie otrzymał tytuł licencjata w literaturze angielskiej w 1926 z Hamilton College.
Po zdobyciu licencjatu postanowił zostać pisarzem, okres jego życia, który później nazwał „mrocznym rokiem”. W tym czasie napisał tylko tuzin krótkich artykułów prasowych i szybko rozczarował się swoimi talentami literackimi, mimo że otrzymał wsparcie i mentoring od słynnego poety Roberta Frosta.
Pracując jako urzędnik w księgarni, Skinner natknął się na prace Pavlova i Watsona, które stały się punktem zwrotnym w jego życiu i karierze. Zainspirowany tymi pracami Skinner postanowił porzucić karierę powieściopisarza i rozpoczął studia magisterskie z psychologii na Uniwersytecie Harvarda.
Po uzyskaniu doktoratu z Harvardu w 1931 r. Skinner kontynuował pracę na uniwersytecie przez następne pięć lat dzięki stypendium. W tym czasie kontynuował badania nad zachowaniem instrumentalnym i warunkowaniem instrumentalnym. Ożenił się z Yvonne Blue w 1936 roku, a para miała dwie córki, Julie i Deborah.
Wynalazki
Podczas swojego pobytu na Harvardzie Skinner zainteresował się badaniem ludzkiego zachowania w sposób obiektywny i naukowy. Opracował coś, co nazwał instrumentem do kondycjonowania instrumentalnego, który później stał się znany jako „pudełko Skinnera”.
Urządzenie „pudełka Skinnera” było komorą zawierającą pręt lub klucz, który zwierzę mogło nacisnąć, aby otrzymać jedzenie, wodę lub inną formę wzmocnienia.
W tym czasie na Harvardzie wynalazł również rejestrator kumulacyjny, urządzenie rejestrujące odpowiedzi jako nachyloną linię. Patrząc na nachylenie linii, które wskazywało na tempo odpowiedzi, Skinner był w stanie zauważyć, że tempo odpowiedzi zależało od tego, co wydarzyło się po tym, jak zwierzę nacisnęło poprzeczkę.
Oznacza to, że wyższe wskaźniki odpowiedzi następowały po nagrodach, podczas gdy niższe wskaźniki odpowiedzi następowały po braku nagród. Urządzenie pozwoliło również Skinnerowi zobaczyć, że zastosowany harmonogram wzmocnienia również wpłynął na szybkość odpowiedzi.
Korzystając z tego urządzenia, odkrył, że zachowanie nie zależy od poprzedzającego go bodźca, jak utrzymywali Watson i Pavlov. Zamiast tego Skinner odkrył, że zachowania zależą od tego, co się dzieje po odpowiedź. Skinner nazwał to operanckie zachowanie.
Projekt Gołąb
Skinner objął stanowisko nauczyciela na University of Minnesota po ślubie. Podczas nauczania na University of Minnesota i podczas II wojny światowej Skinner zainteresował się pomocą w wysiłkach wojennych. Otrzymał fundusze na projekt, który obejmował szkolenie gołębi do kierowania bombami, ponieważ w tym czasie nie istniały żadne systemy naprowadzania pocisków.
W „Projekcie Pigeon”, jak to się nazywało, gołębie były umieszczane w stożku dziobowym pocisku i były szkolone, aby dziobały cel, który następnie skierował pocisk w stronę zamierzonego celu. Projekt nigdy nie doszedł do skutku, ponieważ trwał również rozwój radaru, chociaż Skinner odniósł znaczny sukces w pracy z gołębiami.
Chociaż projekt został ostatecznie anulowany, doprowadził do kilku interesujących odkryć, a Skinner był nawet w stanie nauczyć gołębie gry w ping-ponga.
Delikatne dziecko
W 1943 r. B.F. Skinner na prośbę swojej żony wynalazł także „dziecięcy przetarg”. Ważne jest, aby pamiętać, że delikatność dziecka nie jest tym samym, co „pudełko Skinnera”, które zostało użyte w eksperymentalnych badaniach Skinnera.
W odpowiedzi na prośbę żony o bezpieczniejszą alternatywę dla tradycyjnych łóżeczek, stworzył zamkniętą ogrzewaną łóżeczko z okienkiem z pleksi. Dziennik domowy dla pań wydrukował artykuł o łóżeczku zatytułowany „Baby in a Box”, przyczyniając się częściowo do nieporozumień dotyczących przeznaczenia łóżeczka.
Późniejszy incydent doprowadził również do dalszych nieporozumień dotyczących łóżeczka Skinnera.
W swojej książce z 2004 roku Otwieranie Pudełka Skinnera: Wielkie Eksperymenty Psychologiczne XX wieku, autorka Lauren Slater wspomniała o często cytowanej plotce, że czuły na dziecko był w rzeczywistości używany jako urządzenie eksperymentalne.
Plotki głosiły, że córka Skinnera służyła jako obiekt i że w rezultacie popełniła samobójstwo. Książka Slater wskazała, że była to tylko plotka, ale późniejsza recenzja książki błędnie stwierdziła, że jej książka potwierdza te twierdzenia. Doprowadziło to do gniewnego i namiętnego obalania plotek przez bardzo żywą i zdrową córkę Skinnera, Deborah.
W 1945 roku Skinner przeniósł się do Bloomington w stanie Indiana i objął katedrę Wydziału Psychologii na Uniwersytecie Indiana. W 1948 wstąpił na wydział psychologii na Uniwersytecie Harvarda, gdzie utrzymywał biuro nawet po przejściu na emeryturę w 1974.
Warunkowanie operacyjne
W procesie kondycjonowania operacyjnego Skinnera operant odnosiło się do każdego zachowania, które oddziałuje na środowisko i prowadzi do konsekwencji. Porównał zachowania operantów (działania pod naszą kontrolą) z zachowaniami respondentów, które opisał jako wszystko, co pojawia się odruchowo lub automatycznie, np. cofanie palcem po przypadkowym dotknięciu gorącej patelni.
Skinner zidentyfikował wzmocnienie jako każde zdarzenie, które wzmacnia zachowanie, które następuje. Dwa rodzaje wzmocnienia, które zidentyfikował, to wzmocnienie pozytywne (korzystne wyniki, takie jak nagroda lub pochwała) i wzmocnienie negatywne (usunięcie niekorzystnych wyników).
Kara może również odgrywać rolę w procesie warunkowania instrumentalnego.
Według Skinnera kara to zastosowanie niekorzystnego wyniku, który zmniejsza lub osłabia wynikające z niej zachowanie.
Kara obejmuje przedstawienie negatywnego wzmocnienia (więzienie, lanie, łajanie) – które niektórzy nazywają karą pozytywną – lub usunięcie pozytywnego wzmocnienia (zabranie ulubionej zabawki), co jest również znane jako kara negatywna.
Harmonogramy zbrojenia
W swoich badaniach nad warunkowaniem instrumentalnym Skinner również odkrył i opisał schematy wzmacniania:
- Harmonogramy o stałym współczynniku
- Harmonogramy o zmiennym współczynniku
- Harmonogramy o stałych odstępach
- Harmonogramy o zmiennym odstępie czasu
Maszyny dydaktyczne
Skinner zainteresował się również edukacją i nauczaniem po uczęszczaniu na lekcje matematyki swojej córki w 1953 roku. Skinner zauważył, że żaden z uczniów nie otrzymał natychmiastowej informacji zwrotnej na temat swoich wyników.
Niektórzy uczniowie mieli trudności i nie byli w stanie rozwiązać zadań, podczas gdy inni kończyli szybko, ale tak naprawdę nie nauczyli się niczego nowego. Zamiast tego Skinner uważał, że najlepszym podejściem byłoby stworzenie pewnego rodzaju urządzenia, które kształtowałoby zachowanie, oferując narastającą informację zwrotną, aż do uzyskania pożądanej odpowiedzi.
Zaczął od opracowania maszyny do nauki matematyki, która zapewniała natychmiastową informację zwrotną po każdym problemie. Jednak to początkowe urządzenie tak naprawdę nie uczyło nowych umiejętności.
W końcu udało mu się opracować maszynę, która dostarczała przyrostowe informacje zwrotne i prezentowała materiał w serii małych kroków, aż uczniowie nabyli nowych umiejętności, proces znany jako zaprogramowane instrukcje. Skinner opublikował później zbiór swoich pism na temat nauczania i edukacji zatytułowany Technologia nauczania.
Późniejsze życie i kariera
Badania i pisarstwo Skinnera szybko uczyniły go jednym z liderów ruchu behawiorystycznego w psychologii, a jego praca przyczyniła się ogromnie do rozwoju psychologii eksperymentalnej.
Czerpiąc z dawnej kariery literackiej, Skinner wykorzystał także fikcję do przedstawienia wielu swoich pomysłów teoretycznych. W swojej książce z 1948 r. Walden DwaSkinner opisał fikcyjne utopijne społeczeństwo, w którym ludzie byli szkoleni, aby stać się idealnymi obywatelami poprzez zastosowanie warunkowania instrumentalnego.
Jego książka z 1971 r. Poza wolnością i godnością uczynił go także piorunochronem do kontrowersji, ponieważ jego praca zdawała się sugerować, że ludzie tak naprawdę nie posiadają wolnej woli. Jego książka z 1974 r. O behawioryzmie został napisany po części w celu rozwiania wielu plotek na temat jego teorii i badań.
W późniejszych latach Skinner nadal pisał o swoim życiu i swoich teoriach. Zdiagnozowano u niego białaczkę w 1989 roku.
Zaledwie osiem dni przed śmiercią Skinner otrzymał nagrodę za całokształt twórczości od Amerykańskiego Towarzystwa Psychologicznego i wygłosił 15-minutową przemowę w zatłoczonym audytorium, kiedy odebrał nagrodę. Zmarł 18 sierpnia 1990 r.
Nagrody i wyróżnienia
- 1966 Nagroda Edwarda Lee Thorndike'a, Amerykańskie Towarzystwo Psychologiczne
- 1968 - Narodowy Medal Nauki od Prezydenta Lyndona B. Johnsona
- 1971 - Złoty Medal Amerykańskiej Fundacji Psychologicznej
- 1972 - Nagroda Humanisty Roku
- 1990 - Nagroda za wybitny całożyciowy wkład w psychologię, Amerykańskie Towarzystwo Psychologiczne
Wybierz publikacje
- Skinner, B.F. (1935) Dwa rodzaje odruchu warunkowego i pseudotyp. Dziennik Psychologii Ogólnej, 12, 66-77.
- Skinner, B.F. (1948) „Przesądy” u gołębi. Czasopismo Psychologii Eksperymentalnej, 38, 168-172.
- Skinner, B.F. (1950) Czy teorie uczenia się są konieczne? Przegląd psychologiczny, 57, 193-216.
- Skinner, BF (1971) Poza wolnością i godnością
- Skinner, B.F. (1989) Początki myśli poznawczej. Amerykański Psycholog, 44, 13-18.
Wkład do psychologii
Skinner był płodnym autorem, publikował prawie 200 artykułów i ponad 20 książek. W ankiecie przeprowadzonej w 2002 roku wśród psychologów został zidentyfikowany jako najbardziej wpływowy psycholog XX wieku. Podczas gdy behawioryzm nie jest już dominującą szkołą myślenia, jego praca nad warunkowaniem instrumentalnym pozostaje nadal ważna.
Specjaliści ds. zdrowia psychicznego często wykorzystują techniki operantne podczas pracy z klientami, nauczyciele często używają wzmocnienia do kształtowania zachowania w klasie, a trenerzy zwierząt w dużym stopniu polegają na tych technikach, aby szkolić psy i inne zwierzęta. Niezwykła spuścizna Skinnera pozostawiła trwały ślad zarówno w psychologii, jak i wielu innych dziedzinach, od filozofii po edukację.