Mówiąc najprościej, stałość płci odnosi się do teorii, że dzieci z czasem rozwijają poczucie płci i ostatecznie zaczynają rozumieć, że ich płeć biologiczna jest stała i stała.
Teoria ta ma ponad 50 lat i wywodzi się z pracy amerykańskiego psychologa Lawrence'a Kohlberga. Tak proste, jak brzmi teoria, nie jest to wcale prosta koncepcja – dlatego badania nad rozwojem płci trwają do dziś.
Prawdą jest również, że teoria stałości płci powstała w innym okresie historii i nie odzwierciedla aktualnych norm społecznych, jeśli chodzi o to, co jest dopuszczalne lub czego należy uczyć dzieci w miarę ich dorastania i uczenia się. Na przykład teoria ta nie uwzględnia osób, które identyfikują się jako transpłciowe, niebinarne lub płynne płciowo.
Tak więc, czytając teorię i jej różne elementy, pamiętaj, że jest to teoria oparta na pracy Piageta na temat rozwoju poznawczego i nie bierze pod uwagę żadnych badań, teorii ani przemian społecznych, które wydarzyło się w ciągu ponad 50 lat.
Definicja stałości płci
Pojęcie stałości płci odnosi się do poznawczego etapu rozwoju dzieci, w którym zaczynają rozumieć, że ich płeć (czyli płeć biologiczna) jest stała i nie może się zmieniać w czasie.
Ta teoria zaproponowana przez Kohlberga miała swoje korzenie w teorii rozwoju poznawczego francuskiego psychologa Jeana Piageta i została po raz pierwszy zaproponowana w 1966 roku. Kohlberg argumentował, że najważniejszym aspektem rozwoju tożsamości płciowej jest rozwój poznawczy dziecka.
Nowoczesna myśl
Podczas gdy teoria stałości płci mówi, że płeć biologiczna jest stała i nie może się zmieniać w czasie, teraz wiemy, że powinna istnieć szersza interpretacja płci i płci, która była kiedyś teoretyzowana. Ponadto dzieci należy zawsze uczyć, że najważniejsza jest samoakceptacja.
Teoria rozwoju płci Kohlberga
Aby zrozumieć teorię Kohlberga, najpierw ważne jest zrozumienie pojęcia „schematu” w kategoriach rozwoju poznawczego. Schemat jest konceptualnym wzorcem utrzymywanym w umyśle, dzięki któremu dzieci rozumieją świat, aw tym przypadku swoją płeć.
Model schematu płci sugeruje, że dzieci rozwijają swoją tożsamość płciową poprzez wewnętrzną motywację, aby dostosować się do oczekiwań społeczeństwa na podstawie ich płci biologicznej. Jednak Kohlberg twierdził, że motywacja ta była najpierw zależna od przejścia dziecka przez szereg etapów rozwoju poznawczego.
Chociaż model schematu płci sugeruje, że dzieci mają wewnętrzną motywację do dostosowywania się, ważne jest, aby pamiętać, że wraz ze zmieniającymi się normami płci i zmieniającymi się oczekiwaniami społeczeństwa, wewnętrzna motywacja może również ulec zmianie. Niezależnie od tego, dzieci nigdy nie powinny być zmuszane do dostosowania się do roli płci, która sprawia, że czują się niekomfortowo.
Ten wzorzec rozwoju poznawczego zaobserwowano w wieku od dwóch do siedmiu lat, kiedy to dzieci dorastają, by zrozumieć, że ich płci nie można zmienić.
Kiedy dzieci osiągną ten etap rozwoju, Kohlberg argumentował, że będą zmotywowane do obserwowania, jak mają się zachowywać i działać zgodnie z tą rolą płciową.
W ten sposób Kohlberg utrzymywał, że dzieci nie rozwiną zrozumienia ról płci, dopóki nie dowiedzą się, że seks pozostaje stały przez całe życie.
Sceny Kohlberga
Etap 1: Oznaczanie płci (do 3 roku życia)
Na etapie oznaczania płci dzieci mogą określić, czy są dziewczynką, czy chłopcem, a także płeć innych ludzi. Nie rozumieją jednak, że jest to cecha, która nie może się z czasem zmienić, jak np. długość czyichś włosów czy ubranie, które nosi.
Etap 2: Stabilność płci (do 5 roku życia)
Na etapie stabilizacji płci dzieci zaczynają zdawać sobie sprawę, że chłopcy wyrosną na tatusiów, a dziewczynki na matki itp. Jednak nadal nie rozumieją, że płci nie można zmienić przez zmiany w wyglądzie lub wyborze zajęcia.
Etap 3: stałość płci (do 7 roku życia)
W wieku około 6 lub 7 lat dzieci zaczynają rozumieć, że seks jest trwały w różnych sytuacjach i z biegiem czasu. Kiedy rozwiną to zrozumienie, zaczynają działać jako członkowie swojej płci.
W ten sposób Kohlberg argumentował, że najważniejszym aspektem rozwoju płci nie są biologiczne instynkty ani normy kulturowe; jest to raczej poznawcze rozumienie przez dziecko otaczającego go społecznego świata.
Innymi słowy, nie chodzi o to, by dziecko czuło się zmotywowane nagrodami do działania w określony sposób, zgodnie z tym, czego oczekuje się od niego jako chłopca lub dziewczynki.
Zamiast tego rozwój ich tożsamości płciowej zależy od poczucia bycia mężczyzną lub kobietą, które rośnie w etapach odpowiadających ich rozwojowi poznawczemu. I te etapy są ściśle zbieżne z teorią Piageta dotyczącą rozwoju poznawczego dzieci.
Badania dowodów na stałość płci
Dowody badawcze na poparcie teorii rozwoju stałości płci zaproponowanej przez Kohlberga są mieszane.
- Niektórzy wcześni badacze (z lat 70., 80. i 90.) twierdzili, że dzieci już w wieku dwóch lat w naturalny sposób wykazują zachowania uprzedzające płci, takie jak wybieranie pewnych zabawek lub bawienie się z innymi dziewczynkami lub chłopcami.
- Niektórzy twierdzą, że rodzicielskie wzmocnienie zachowań zgodnych z płcią jest również niezwykle ważne dla rozwoju tożsamości płciowej dziecka.
- Niektóre badania pokazują, że nawet niemowlęta potrafią odróżnić twarze i głosy mężczyzn od kobiet.
- Niektórzy twierdzą, że stałość płci jest w rzeczywistości najbardziej niedojrzałą formą poczęcia płci.
W jednym pokrewnym badaniu Slaby i Frey (1975) zbadali rozumienie płci przez dzieci za pomocą wywiadu dotyczącego płci. Przebadali 55 dzieci w wieku od dwóch do pięciu lat i zadali 14 pytań i odpowiedzi.
Poniżej znajdują się przykłady pytań, z których każde reprezentuje różne etapy teorii Kohlberga:
- Czy to dziewczynka czy chłopiec? (pokazuje zdjęcie)
- Jesteś chłopcem czy dziewczyną?
- Kiedy byłeś dzieckiem, czy byłeś dziewczynką czy chłopcem?
- Kiedy dorośniesz, będziesz mamą czy tatą?
- Gdybyś nosiła dziewczęce ciuchy, byłabyś dziewczyną?
- Czy mógłbyś być chłopcem, gdybyś chciał?
Następnie naukowcy pokazali dzieciom film i zmierzyli, jak bardzo zwracają uwagę na postać męską lub żeńską. Odkryli, że dzieci o większej stałości płci częściej zwracają uwagę na wzór do naśladowania przez osoby tej samej płci. Stanowi to wsparcie dla teorii Kohlberga.
Inne teorie rozwoju płci
Kohlberg wysunął teorię, że rozwój ról płciowych zależy od zrozumienia przez dziecko koncepcji, że ich płeć pozostaje niezmienna.
Jednak inni argumentowali, że rozwój człowieka jest znacznie bardziej złożonym procesem, który zależy od różnorodnych czynników wchodzących ze sobą w interakcje. Przede wszystkim kanadyjsko-amerykański psycholog Albert Bandura twierdził, że rozwój jest wynikiem interakcji zachowania, osoby i środowiska.
Z tej perspektywy, na przykład, dziecko, które otrzymuje negatywną informację zwrotną na temat noszenia sukienki jako chłopca, zaczyna rozumieć role płciowe. Innymi słowy, sposób, w jaki jesteś uspołeczniony jako dziecko, daje ci informacje o tym, jak wyjść w świat jako dziewczynka lub chłopiec. Mogą mieć na to wpływ ubrania, które kupują ci rodzice, wystrój pokoju, zabawki, którymi się bawisz, oraz zajęcia, do których jesteś zachęcany.
Jeśli zostaniesz nagrodzony za działanie zgodne z twoją rolą płciową, będziesz zmotywowany do działania zgodnie ze stereotypami płci.
Ta zewnętrzna informacja zwrotna w końcu zostałaby zinternalizowana, dzięki czemu poczujesz się lepiej, działając zgodnie ze stereotypami płci. Gdy dorośniesz, wewnętrzna samoregulacja stanie się ważniejsza.
Zauważ ponownie, że jest to starsza teoria oparta na czasach, gdy role płciowe były mniej płynne.
Jednocześnie inni teoretycy zgadzają się, że poznanie jest do pewnego stopnia ważne.
Na przykład Martin i Halverson (1981) przedstawili nową teorię typowania płci, w której zaproponowali, że stereotypy pojawiają się jako sposób przetwarzania dużej ilości informacji. Innymi słowy, jako mały chłopiec lub dziewczynka świat może być zagmatwany. Tak więc łatwiej jest zacząć kategoryzować rzeczy na podstawie płci. Twierdzą, że stereotypy są trochę jak mapy drogowe pokazujące, jak radzić sobie z interakcjami z nowymi ludźmi.
Martin i Halverson twierdzili, że dzieci są dość sztywne w posługiwaniu się tymi stereotypami, ale wraz z wiekiem stają się bardziej elastyczne.
Słowo od Verywell
Chociaż rozwój tożsamości płciowej jest nadal badany do dziś, oryginalna koncepcja zaproponowana przez Kohlberga spotkała się z mieszanym poparciem. Tylko dzięki nieustannemu wysiłkowi, aby zrozumieć rozwój tożsamości płciowej u dzieci, możemy właściwie zrozumieć to zjawisko. Ponadto, wraz z naszym zmieniającym się rozumieniem płci biologicznej i płci, prawdopodobne jest, że takie teorie będą nadal ewoluować.
Stygmatyzacja i dyskryminacja kobiet transpłciowych
