Badania wykazały silny związek między jedzeniem śniadania a pozytywnymi wynikami w szkole. Badanie z 2013 r. dotyczące wpływu śniadania na wyniki i zachowanie dzieci w szkole wykazało, że codzienne spożywanie śniadania jest „pozytywnie związane z lepszymi wynikami w szkole”. Inne badania sugerują, że jakość śniadanie, czyli takie, które zawiera pożywną żywność, również miało pozytywny wpływ.
Przeprowadź własny eksperyment psychologiczny, badając wpływ śniadania na wyniki w nauce lub zachowanie w szkole.
Możliwe pytania badawcze
Pierwszym krokiem w opracowywaniu projektu jest sformułowanie pytania badawczego, które można wykorzystać do stworzenia testowalnej hipotezy. Oto kilka pytań do rozważenia:
- Czy uczniowie, którzy jedzą śniadanie, osiągną lepsze wyniki na teście z matematyki niż uczniowie, którzy nie zjedli porannego posiłku?
- Czy uczniowie, którzy nie jedzą śniadania przed szkołą, mają większe trudności z wytrwaniem w zadaniu?
- Czy zawartość posiłku ma wpływ na wyniki w szkole? Na przykład, czy jedzenie pop-tarta ma takie same korzystne efekty, jak jedzenie miski płatków owsianych i świeżych owoców?
- Jaki wpływ na wyniki testu ze słownictwa ma zjedzenie śniadania?
- Czy zjedzenie śniadania zapewnianego przez szkołę daje inne rezultaty niż zjedzenie śniadania przygotowanego w domu?
Opracuj hipotezę
Po wybraniu pytania badawczego, które chcesz zbadać, następnym krokiem jest stworzenie hipotezy. Twoja hipoteza jest wykształconym przypuszczeniem na temat tego, co ty oczekiwać stanie się. Na przykład twoja hipoteza może być jedną z następujących:
- Uczniowie, którzy jedzą śniadanie, radzą sobie lepiej na teście z matematyki niż uczniowie, którzy nie jedzą śniadania.
- Uczniowie, którzy nie jedzą śniadania, spędzają więcej czasu poza zajęciami niż uczniowie, którzy jedzą śniadanie.
- Uczniowie, którzy jedzą pożywne śniadanie, osiągną lepsze wyniki w teście akademickim niż uczniowie, którzy spożywają niezdrową żywność na śniadanie.
Wybierz uczestników, opracuj materiały do nauki i zidentyfikuj kluczowe zmienne
Porozmawiaj ze swoim instruktorem o znalezieniu możliwych uczestników eksperymentu. W niektórych przypadkach inni uczniowie w Twojej klasie mogą działać jako uczestnicy lub możesz być zobowiązany do publikowania ogłoszeń z szukaniem przedmiotów. Upewnij się, że uzyskałeś pozwolenie od swojego instruktora, zanim przejdziesz dalej.
Gdy masz kilku uczestników, stwórz materiały, których użyjesz w swoim badaniu. Na przykład możesz potrzebować utworzyć ankietę, aby zapytać uczniów o ich nawyki żywieniowe lub quiz, aby przetestować uczniów pod kątem wyników w nauce.
Na koniec zidentyfikuj kluczowe zmienne w eksperymencie. Te zmienne będą się różnić w zależności od hipotezy, którą wybierzesz do zbadania. Na przykład zmienną niezależną może być „Spożycie śniadania”, a zmienna zależna „Wydajność w teście matematycznym”.
Zbieraj dane, analizuj i raportuj wyniki
Po zebraniu danych do eksperymentu przeanalizuj wyniki. Czy zmienna niezależna miała wpływ na zmienną zależną? Czy wyniki były znaczące? Przygotuj się do zgłoszenia i przedstawienia wyników w sposób sugerowany przez instruktorów, np. raport laboratoryjny lub inny rodzaj pracy psychologicznej.
