Ponieważ zaburzenie osobowości typu borderline zwiększa szanse na trudności w realizacji planów życiowych i celów, studenci z BPD mogą mieć trudności z osiągnięciem sukcesu w szkole. Student z BPD może zapisać się na zajęcia każdej jesieni pełen dobrych intencji, tylko po to, by przestać chodzić na zajęcia lub dobrze wykonywać pracę przed końcem semestru.
Osoby z BPD mogą być tak samo zdumione, jak ich przyjaciele i rodzina, nieukończeniem semestru szkolnego. Ich bliscy mogą powiedzieć o uczennicy: „Jest inteligentna, zdolna i naprawdę nie mogła się doczekać rozpoczęcia zajęć”. Mogą również wskazać: „On dobrze sobie radził w klasie i wyraźnie rozumiał materiał”.
Uczniowie z pogranicza mogą mieć dobry start w szkole
Wielu uczniów z pogranicza może zacząć dobrze radzić sobie w szkole, ale w pewnym momencie ich wyniki mogą się pogorszyć. Uczeń może nagle stracić zainteresowanie szkołą lub zostać sparaliżowany niepokojem na myśl, że mu się nie uda. Niektórzy uczniowie zaczynają nawet wierzyć, że nauczyciele i koledzy z klasy nie lubią ich lub chcą ich w klasie, przez co dalsze pojawianie się jest dla nich nie do zniesienia.
Wiele czynników może wpływać na to, że osoba z zaburzeniem osobowości typu borderline odniesie porażkę na studiach lub w programach szkoleniowych. Powszechne objawy BPD, takie jak brak spójnego poczucia siebie, impulsywne zachowania autodestrukcyjne, intensywne, niestabilne relacje i strach przed porzuceniem, mogą odgrywać pewną rolę, wraz z depresją i lękiem.
Bez względu na przyczynę, zainteresowanie uczniów z pogranicza szkołą może osłabnąć, gdy zajęcia lub instruktorzy nie przyniosą im natychmiastowej satysfakcji. Rezygnacja, celowo lub domyślnie, może wydawać się jedyną opcją. Aby zrekompensować nieudany semestr akademicki, student z pogranicza może zdecydować się na zarejestrowanie jak największej liczby zajęć w następnym semestrze, aby nadrobić zaległości. Ale ta decyzja może być receptą na katastrofę.
Realistyczna strategia sukcesu
Ważne jest, aby studenci z BPD realistycznie planowali po niepowodzeniach akademickich. Skupienie się na „pośpiechu i wykończeniu” może narazić każdego na porażkę. Zamiast brać jak najwięcej zajęć, zarejestruj się na jedno lub dwa zajęcia, które nie są zbyt rygorystyczne. Uczestnictwo w niepełnym wymiarze godzin nadal będzie przybliżać uczniów do celu, jakim jest ukończenie szkoły, i zawsze mogą zwiększyć obciążenie kursu w innym semestrze szkolnym.
Studenci z osobowością z pogranicza powinni również skupić się na tworzeniu wspierającego środowiska życia, aby odnieść sukces akademicki. Przeprowadzka lub przeprowadzka do akademika z nieznajomymi może wywołać napięcie, które grozi wykolejeniem nawet najstaranniej przygotowanych planów. Chociaż może to nie być idealne, uczniowie powinni zdecydowanie rozważyć pozostanie w ich obecnym środowisku życia, aby zwiększyć swoje szanse na doskonalenie się w szkole.
Uczniowie powinni również mieć wszystko w perspektywie. Decyzje podejmowane przez studenta w jednym semestrze mogą być rewaluowane w każdym kolejnym semestrze. Lepiej jest planować, aby coś zrobić powoli, w najbezpieczniejszy i najbezpieczniejszy sposób, zamiast ponownie zawieść.
Uczniowie powinni omówić swoje plany z kimś, komu ufają, na przykład z terapeutą. Terapeuta może zidentyfikować potencjalne obszary problemowe za pomocą planu. Uczeń i terapeuta mogą wspólnie pracować nad negatywnymi uczuciami, rozwiązywać problemy związane z zarządzaniem czasem i skupiać się na ostatecznym osiągnięciu celu.
