Uczenie obserwacyjne opisuje proces uczenia się poprzez obserwowanie innych, zatrzymywanie informacji, a następnie replikowanie zaobserwowanych zachowań. Istnieje wiele teorii uczenia się, takich jak warunkowanie klasyczne i warunkowanie instrumentalne, które podkreślają, w jaki sposób bezpośrednie doświadczenie, wzmocnienie lub kara mogą prowadzić do uczenia się. Jednak wiele nauki odbywa się pośrednio.
Pomyśl na przykład o tym, jak dziecko może patrzeć, jak dorośli machają do siebie nawzajem, a potem naśladują te czynności. Dzięki temu procesowi dzieje się ogromna ilość nauki. W psychologii nazywa się to uczeniem obserwacyjnym.
Uczenie się obserwacyjne jest czasami nazywane kształtowaniem, modelowaniem i zastępczym wzmocnieniem. Chociaż może mieć miejsce w dowolnym momencie życia, najczęściej występuje w dzieciństwie.
Odgrywa również ważną rolę w procesie socjalizacji. Dzieci uczą się, jak zachowywać się i reagować na innych, obserwując, jak ich rodzice i/lub opiekunowie wchodzą w interakcje z innymi ludźmi.
Verywell / Brianna Gilmartin
" data-caption="" data-expand="300" data-tracking-container="true" />
Historia
Psycholog Albert Bandura jest badaczem najczęściej kojarzonym z uczeniem się poprzez obserwację. On i inni pokazali, że jesteśmy naturalnie skłonni do angażowania się w uczenie się przez obserwacje.
Badania sugerują, że naśladowanie ze zrozumieniem społecznym zaczyna się zwykle w wieku około 2 lat, ale będzie się różnić w zależności od konkretnego dziecka. W przeszłości badania twierdziły, że noworodki są zdolne do naśladowania, ale prawdopodobnie nie jest to prawdą, ponieważ noworodki często reagują na bodźce w sposób, który może wydawać się imitacją, ale tak nie jest.
1:42Podstawowe zasady teorii społecznego uczenia się
Jeśli kiedykolwiek robiłeś miny do malucha i obserwowałeś, jak próbuje naśladować twoje ruchy, być może byłeś świadkiem, jak uczenie się przez obserwacje może być tak wpływową siłą. Teoria społecznego uczenia się Bandury podkreśla moc uczenia się obserwacyjnego.
Eksperyment z lalką Bobo
W eksperymencie z lalkami Bobo Bandura wykazał, że małe dzieci mogą naśladować agresywne działania dorosłego modelu. Dzieci obserwowały film, w którym dorosły wielokrotnie uderzał dużą, nadmuchiwaną lalką z balonu, a potem miał okazję bawić się tą samą lalką.
Dzieci były bardziej skłonne naśladować agresywne działania dorosłego, gdy dorosły albo nie ponosił żadnych konsekwencji, albo gdy dorosły został nagrodzony. Dzieci, które widziały, jak dorosły został ukarany za to agresywne zachowanie, rzadziej go naśladowały.
Obserwacyjne przykłady uczenia się
Poniżej znajdują się przypadki, które pokazują, że nastąpiło uczenie się przez obserwację.
- Dziecko patrzy, jak rodzic składa pranie. Później podnoszą część garderoby i naśladują składanie ubrań.
- Młoda para wybiera się na randkę do azjatyckiej restauracji. Obserwują innych gości w restauracji jedzących pałeczkami i kopiują ich działania, aby nauczyć się korzystać z tych przyborów.
- Dziecko patrzy, jak kolega z klasy ma kłopoty za uderzenie innego dziecka. Obserwując tę interakcję, uczą się, że nie powinni uderzać w innych.
- Grupa dzieci bawi się w chowanego. Do grupy dołącza jedno dziecko i nie wie, co robić. Obserwując bawiące się inne dzieci, szybko uczą się podstawowych zasad i przyłączają się.
Etapy uczenia się obserwacyjnego
Istnieją cztery etapy uczenia się przez obserwacje, które muszą nastąpić, aby miało miejsce uczenie się znaczące. Pamiętaj, że to coś innego niż zwykłe kopiowanie czyjegoś zachowania. Zamiast tego uczenie się przez obserwację może zawierać element społeczny i/lub motywacyjny, który wpływa na to, czy obserwator zdecyduje się zaangażować lub uniknąć określonego zachowania.
Uwaga
Aby obserwator mógł się uczyć, musi mieć odpowiednie nastawienie, aby to zrobić. Oznacza to posiadanie energii do nauki, skupienie się na tym, w co angażuje się model, i możliwość obserwowania modelu przez wystarczająco dużo czasu, aby zrozumieć, co robi.
Sposób postrzegania modelu może wpływać na poziom uwagi obserwatora. Modele, które są postrzegane jako nagradzane za swoje zachowanie, modele, które są atrakcyjne i modele, które są postrzegane jako podobne do obserwatora, zwykle wymagają od obserwatora większego skupienia.
Zatrzymywanie
Jeśli obserwator był w stanie skoncentrować się na zachowaniu modelu, następnym krokiem jest zapamiętanie tego, co było oglądane. Jeśli obserwator nie jest w stanie przypomnieć sobie zachowania modelu, być może będzie musiał wrócić do pierwszego etapu ponownie.
Reprodukcja
Jeśli obserwator jest w stanie skoncentrować się i zachować informacje, następnym etapem uczenia się przez obserwację jest próba ich odtworzenia. Ważne jest, aby pamiętać, że każda osoba będzie miała swoje unikalne zdolności, jeśli chodzi o naśladowanie pewnych zachowań, co oznacza, że nawet przy doskonałym skupieniu i zapamiętaniu niektórych zachowań może nie być łatwo skopiować.
Motywacja
Aby obserwator mógł zaangażować się w to nowe zachowanie, będzie potrzebował jakiejś motywacji. Nawet jeśli obserwator jest w stanie naśladować model, jeśli nie ma do tego chęci, prawdopodobnie nie zastosuje się do tego nowego wyuczonego zachowania.
Motywacja może wzrosnąć, jeśli obserwator obserwował, jak model otrzymuje nagrodę za zaangażowanie się w określone zachowanie, a obserwator wierzy, że otrzyma również nagrodę, jeśli naśladuje to zachowanie. Motywacja może się zmniejszyć, jeśli obserwator miał wiedzę lub był świadkiem ukarania modela za określone zachowanie.
Wpływy na obserwacyjne uczenie się
Według badań Bandury istnieje szereg czynników, które zwiększają prawdopodobieństwo naśladowania danego zachowania. Bardziej prawdopodobne jest, że naśladujemy:
- Osoby, które postrzegamy jako ciepłe i opiekuńcze
- Osoby, które otrzymują nagrody za swoje zachowanie
- Osoby, które zajmują w naszym życiu autorytatywne stanowisko
- Osoby podobne do nas pod względem wieku, płci i zainteresowań
- Osoby, które podziwiamy lub mają wyższy status społeczny
- Kiedy zostaliśmy nagrodzeni za naśladowanie zachowania w przeszłości
- Kiedy brakuje nam zaufania do własnej wiedzy lub umiejętności
- Gdy sytuacja jest zagmatwana, niejednoznaczna lub nieznana
Pozytywne i Negatywne Wyniki
Uczenie się przez obserwację może potencjalnie uczyć i wzmacniać lub zmniejszać pewne zachowania w oparciu o różne czynniki. Szczególnie rozpowszechnione w dzieciństwie uczenie obserwacyjne może być kluczową częścią tego, jak uczymy się nowych umiejętności i uczymy się unikać konsekwencji. Jednak pojawiły się również obawy, w jaki sposób ten rodzaj uczenia się może prowadzić do negatywnych wyników i zachowań. Niektóre badania, inspirowane badaniami Bandury, skupiały się na skutkach, jakie uczenie obserwacyjne może mieć na dzieci i młodzież.
Na przykład poprzednie badania wykazały bezpośredni związek między graniem w niektóre brutalne gry wideo a wzrostem agresji w krótkim okresie. Jednak późniejsze badania, które skupiały się na krótko- i długoterminowym wpływie, jaki gry wideo mogą mieć na graczy, nie wykazały bezpośredniego związku między graniem w gry wideo a brutalnym zachowaniem.
Podobnie badania dotyczące ekspozycji w mediach o charakterze seksualnym i zachowań seksualnych nastolatków wykazały, że ogólnie rzecz biorąc, nie było związku między oglądaniem wyraźnych treści a uprawianiem seksu w ciągu następnego roku.
Inne badanie wykazało, że jeśli nastolatki w wieku 14 i 15 lat tej samej płci wspólnie korzystają z mediów seksualnych i/lub jeśli rodzice ograniczają ilość oglądanych treści seksualnych, prawdopodobieństwo uprawiania seksu jest mniejsze. Prawdopodobieństwo współżycia seksualnego wzrosło, gdy rówieśnicy przeciwnej płci wspólnie spożywali treści seksualne.
Badania wskazują, że jeśli chodzi o uczenie się przez obserwacje, jednostki nie tylko naśladują to, co widzą, a kontekst ma znaczenie. Może to obejmować, kim jest model, z kim jest obserwator i zaangażowanie rodziców.
Słowo od Verywell
Uczenie się przez obserwację może być potężnym narzędziem uczenia się. Kiedy myślimy o koncepcji uczenia się, często mówimy o bezpośrednich instrukcjach lub metodach, które polegają na wzmacnianiu i karaniu. Ale dużo nauki odbywa się znacznie bardziej subtelnie i polega na obserwowaniu ludzi wokół nas i modelowaniu ich działań. Ta metoda uczenia się może być stosowana w wielu różnych sytuacjach, w tym w szkoleniu zawodowym, edukacji, poradnictwie i psychoterapii.