Etap przedoperacyjny jest drugim etapem teorii rozwoju poznawczego Piageta. Ten etap rozpoczyna się około 2 roku życia, gdy dzieci zaczynają mówić i trwa do około 7 roku życia
Na tym etapie dzieci zaczynają angażować się w symboliczną zabawę i uczą się manipulować symbolami. Piaget zauważył jednak, że nie rozumieją jeszcze konkretnej logiki.
Główne cechy
Etap przedoperacyjny występuje mniej więcej między 2 a 7 rokiem życia. Rozwój języka jest jedną z cech charakterystycznych tego okresu.
Piaget zauważył, że dzieci na tym etapie nie rozumieją jeszcze konkretnej logiki, nie potrafią mentalnie manipulować informacją i nie są w stanie przyjąć punktu widzenia innych ludzi, co nazwał egocentryzmem.
Na etapie przedoperacyjnym dzieci stają się coraz bardziej biegłe w posługiwaniu się symbolami, o czym świadczy wzrost zabawy i udawania. Na przykład dziecko jest w stanie użyć przedmiotu do przedstawienia czegoś innego, na przykład udawania, że miotła jest koniem .
Ważnym staje się również odgrywanie ról – dzieci często grają role „mamusi”, „tatusia”, „lekarza” i wielu innych postaci.
Zrozumienie egocentryzmu
Piaget wykorzystał wiele kreatywnych i sprytnych technik, aby zbadać zdolności umysłowe dzieci. Jedna ze znanych technik demonstrowania egocentryzmu polegała na użyciu trójwymiarowego przedstawienia sceny górskiej. Często określane jako „Zadanie z trzech gór”, dzieci proszone są o wybranie obrazka, który przedstawia obserwowaną scenę.
Większość dzieci jest w stanie to zrobić bez większych trudności. Następnie dzieci proszone są o wybranie obrazka przedstawiającego co ktoś inny zaobserwowałby, patrząc na górę z innego punktu widzenia.
Niezmiennie dzieci prawie zawsze wybierają scenę pokazu ich własny widok na scenę górską. Według Piageta dzieci doświadczają tej trudności, ponieważ nie są w stanie przyjąć perspektywy innej osoby.
Inni badacze również przeprowadzili podobne eksperymenty. W jednym badaniu dzieciom pokazano pokój w małym domku dla lalek. Dzieci mogły zobaczyć w domku dla lalek, że zabawka została ukryta za meblem. Dzieci zostały następnie zabrane do pełnowymiarowego pokoju, który był dokładną repliką domku dla lalek. Bardzo małe dzieci nie rozumiały, jak zaglądać za kanapę, aby znaleźć zabawkę, natomiast nieco starsze dzieci od razu szukały zabawki.
Psychologowie rozwoju odnoszą się do zdolności rozumienia, że inni ludzie mają różne perspektywy, myśli, uczucia i stany psychiczne jako teorię umysłu.
Zrozumienie ochrony
Inny znany eksperyment polega na wykazaniu, jak dziecko rozumie konserwację. W jednym eksperymencie konserwacyjnym równe ilości płynu wlewa się do dwóch identycznych pojemników. Płyn w jednym pojemniku wlewa się następnie do kubka o innym kształcie, na przykład wysokiego i cienkiego kubka lub krótkiego i szerokiego kubka. Dzieci są następnie pytane, który kubek zawiera najwięcej płynu. Pomimo tego, że ilości płynów były równe, dzieci prawie zawsze wybierają filiżankę, która wydaje się pełniejsza.
Piaget przeprowadził szereg podobnych eksperymentów dotyczących zachowania liczby, długości, masy, wagi, objętości i ilości. Odkrył, że niewiele dzieci wykazywało jakiekolwiek zrozumienie ochrony przed ukończeniem piątego roku życia.
Krytyka
Jak mogłeś zauważyć, znaczna część uwagi Piageta na tym etapie rozwoju koncentrowała się na tym, czego dzieci nie potrafiły jeszcze zrobić. Koncepcje egocentryzmu i zachowania koncentrują się na zdolnościach, których dzieci jeszcze nie rozwinęły; brakuje im zrozumienia, że rzeczy wyglądają inaczej dla innych ludzi i że przedmioty mogą zmieniać wygląd, zachowując te same właściwości.
Jednak nie wszyscy zgadzają się z oceną zdolności dzieci dokonaną przez Piageta. Na przykład badacz Martin Hughes argumentował, że powodem, dla którego dzieci nie poradziły sobie z zadaniem trzech gór, było po prostu to, że go nie rozumiały. W eksperymencie z wykorzystaniem lalek Hughes wykazał, że dzieci w wieku 4 lat były w stanie zrozumieć sytuacje z wielu punktów widzenia, co sugeruje, że dzieci stają się mniej egocentryczne we wcześniejszym wieku, niż sądził Piaget.
Charakterystyka konkretnego etapu operacyjnego rozwoju poznawczego