Teoria Piageta sugeruje, że dzieci przechodzą przez serię czterech różnych etapów rozwoju poznawczego. Te etapy obejmują wiele aspektów rozwoju umysłowego, w tym rozumowania, języka, moralności i pamięci. Piaget wierzył, że dzieci biorą aktywny udział w tym rozwoju poznawczym, budując wiedzę podczas interakcji ze światem.
Faza sensomotoryczna jest najwcześniejsza w teorii rozwoju poznawczego Piageta. Opisał ten okres jako czas ogromnego wzrostu i zmian.
Przegląd
W tej początkowej fazie rozwoju dzieci wykorzystują umiejętności i zdolności, z którymi się urodziły (takie jak patrzenie, ssanie, chwytanie i słuchanie), aby dowiedzieć się więcej o środowisku. Innymi słowy, doświadczają świata i zdobywają wiedzę poprzez zmysły i ruchy motoryczne. Dzięki próbom i błędom dzieci dowiadują się więcej o otaczającym ich świecie.
Piaget zdecydował się nazwać ten etap etapem „sensorimotorycznym”, ponieważ to dzięki zmysłom i zdolnościom motorycznym niemowlęta uzyskują podstawowe zrozumienie otaczającego ich świata. Zdolności, które dziecko rodzi się z wzrokiem, słuchem, węchem, smakiem i dotykiem w połączeniu z możliwościami fizycznymi, które wciąż się rozwijają, w tym dotykaniem, chwytaniem i smakowaniem, pozwalają niemowlętom na interakcję i budowanie świadomości siebie i tego, co jest wokół im.
Gdy dzieci wchodzą w interakcję ze swoim otoczeniem, w stosunkowo krótkim czasie przechodzą zadziwiający rozwój poznawczy – faza sensomotoryczna trwa od urodzenia do około 2 roku życia.
Podetapy
Każdy rodzic lub opiekun może zaświadczyć, że w ciągu pierwszych dwóch lat życia dziecka dzieje się dużo nauki i rozwoju. Etap sensomotoryczny można podzielić na sześć odrębnych podetapów, które charakteryzują się rozwojem nowej umiejętności:
Odruchy (0-1 miesiąc)
Na tym etapie dziecko rozumie otoczenie wyłącznie poprzez wrodzone odruchy, takie jak ssanie i patrzenie.
Pierwotne reakcje okrężne (1-4 miesiące)
Ten podetap obejmuje koordynację wrażeń i nowych schematów. Na przykład dziecko może przypadkowo ssać kciuk, a potem celowo powtórzyć czynność. Czynności te powtarzają się, ponieważ niemowlę uważa je za przyjemne.
Wtórne reakcje okrężne (4-8 miesięcy)
Na tym etapie dziecko staje się bardziej skoncentrowane na świecie i zaczyna celowo powtarzać czynność, aby wywołać reakcję w otoczeniu. Na przykład dziecko celowo podniesie zabawkę, aby włożyć ją do ust.
Koordynacja reakcji (8-12 miesięcy)
Na tym etapie dziecko zaczyna pokazywać wyraźnie celowe działania. Dziecko może też łączyć schematy w celu uzyskania pożądanego efektu. Dzieci zaczynają eksplorować otaczające je środowisko i często naśladują obserwowane zachowanie innych. W tym czasie zaczyna się również rozumienie przedmiotów i dzieci zaczynają rozpoznawać pewne przedmioty jako posiadające określone cechy. Na przykład dziecko może zdać sobie sprawę, że grzechotka wyda dźwięk po potrząśnięciu.
Trzeciorzędowe reakcje kołowe (12-18 miesięcy)
Podczas piątego podetapu dzieci rozpoczynają okres eksperymentowania metodą prób i błędów. Na przykład dziecko może wypróbowywać różne dźwięki lub czynności jako sposób na zwrócenie uwagi opiekuna.
Wczesna myśl reprezentacyjna (18-24 miesiące)
W końcowej fazie sensomotorycznej dzieci zaczynają rozwijać symbole reprezentujące zdarzenia lub przedmioty na świecie. W tym czasie dzieci zaczynają dążyć do zrozumienia świata poprzez operacje umysłowe, a nie tylko poprzez działania.
Trwałość obiektu
Według Piageta rozwijanie trwałości obiektu jest jednym z najważniejszych osiągnięć na etapie rozwoju sensomotorycznego.
Trwałość obiektu to zrozumienie przez dziecko, że przedmioty nadal istnieją, nawet jeśli nie można ich zobaczyć ani usłyszeć
Wyobraź sobie na przykład grę w a ku-ku. Bardzo małe niemowlę będzie wierzyć, że inna osoba lub przedmiot rzeczywiście zniknął i będzie zachowywał się zszokowany lub zaskoczony, gdy przedmiot pojawi się ponownie. Starsze niemowlęta, które rozumieją trwałość przedmiotu, zdadzą sobie sprawę, że osoba lub przedmiot nadal istnieje, nawet gdy jest niewidoczny.
Jest to klasyczny przykład tego, jak na tym etapie wiedza niemowlęcia o świecie ogranicza się do jego percepcji zmysłowych i czynności motorycznych, a zachowania ograniczają się do prostych reakcji motorycznych wywołanych bodźcami zmysłowymi.
Słowo od Verywell
Faza sensomotoryczna stanowi ważną podstawę rozwoju i daje dzieciom potrzebne umiejętności w miarę przechodzenia do kolejnego etapu rozwoju. Gdy dzieci wkraczają w kolejny etap, począwszy od około drugiego roku życia, zaczynają rozwijać myślenie symboliczne, co pozwala im doskonalić język, wyobraźnię i umiejętności zapamiętywania.
Co się dzieje na etapie przedoperacyjnym?
